Раннее развитие – тандем мамы и педагога в жизни ребенка.

Каждый ребенок по-своему уникален. Его развитие происходит в нужном для него темпе, свои собственные возможности он осваивает постепенно. Та или иная функция развивается в тот момент, когда ребенок готов к этому.

Конечно, существуют и возрастные нормы: когда ребенок должен научиться сидеть, стоять, ходить. Освоить бег, рисование, чтение, и письмо. Такие показатели дают родителям и педагогам возможность понять, когда и как должны развиваться те или иные навыки и умения ребенка, и до какого возраста можно считать это нормой. Если же это не происходит вовремя, то есть смысл говорить о таком понятии как «задержка развития».

К сожалению, такое происходит, когда ребенок имеет какое-то заболевание или, когда ему не хватает внимания окружающих его людей (в этом возрасте речь идет, несомненно, о родителях).

Как только родители (чаще всего мама) начинает заниматься с малышом: играть, рассказывать, показывать карточку с рисунками, то в скором времени они отмечают положительную динамику.

Малышу становится необычайно интересно: он просит заниматься как можно чаще, и все упражнения и задания приводят его в восторг.

К тому же, если не просто играть с ним, а в игре применить какие-либо из известных методик раннего развития, учить ребенка чему-либо (непринуждённо и в той форме, которая доступна ребенка раннего возраста), то развитие будет происходить намного интенсивнее. Конечно, в первую очередь это коснется речи: она будет отличаться не только от речи сверстников, но и от той, которой кроха обладал еще пару месяцев назад (от звуков к слогам, и от слогов к словам и предложениям).

Авторы методик раннего развития (Доман, Сузуки, Лупан, Зайцев, Никитины, Тропп) утверждали, что не стоит считать развитие в возрасте до трех лет ранним. Оно как раз своевременное, поскольку традиционная педагогика, очень отстает от современных исследований. Потенциал детей гораздо богаче, чем привыкли считать до недавнего времени. Однако, уже сейчас, доказано, что ограничиваться рамками «после трех уже поздно» совершенно не актуально.

Итак, что же такое «раннее развитие?». Это динамичное развитие умений и навыков детей в раннем возрасте (от 0 до 3 лет). Безусловно, в этом возрасте все занятия проходят совершенно по-другому, нежели комплексные или «садовские». Это отдельная ветвь обучения и воспитания.

Педагог создает такую среду, в которой малыши будут чувствовать себя комфортно. Она наполнена интересными, новыми и необычными (для ребенка) вещами не только для просмотра, но и для изучения всеми другими органами чувств (потрогать, понюхать, послушать, попробовать на вкус).

Что же ждет малыша на занятиях? Конечно, это различные игрушки (многие из из них можно сделать из подручных материалов), которые будут шуметь, звенеть и стучать. Для ребенка это небывалое количество тактильных, зрительных, обонятельных и звуков ощущений.

Не ограниченная физическая активность, которая, с «легкой руки педагога» направлена на овладение малышом своим телом. С помощью физических упражнений, ребенок научиться чувствовать себя в пространстве, быть сильнее, крепче, ловчее. Познакомиться с такими предметами как обручи, скакалки, спортивные дорожки и т.д.

Не стоит забывать о книгах, карточках, сделанных специально для маленьких крох: с большими картинками, крупными буквами и страницами, сделанными таким образом, что даже самый активный малыш не сможет их повредить.

А также кубики, пирамидки, камушки, перышки и т.д.

Раннее развитие – в первую очередь это активное участие мамы в развитии и воспитании ребенка в первые годы его жизни.

Это положительный настрой на знакомство ребенка с окружающим миром во всех его проявлениях. Развитие – это непрерывный процесс, довольно трудоёмкий труд, который требует постоянного участия в жизни ребенка.

Положительный настрой мамы и ее взаимодействие с педагогом очень скоро дадут положительную динамику в развитии малыша.

Педагог раннего и дошкольного развития,

автор блога о раннем развитии “mother.notes.com”

Махиненко Мария