Советы логопеда

Развитие речи очень важный процесс в жизни ребенка. От того как будет протекать формирование средств языка, зависит адаптация в детском саду, успехи на дошкольных занятиях, усвоение школьной программы, а также развитие личности ребенка в целом. 051120151908

Все чаще к логопедам-дефектологам обращаются родители малышей 3-4 лет с просьбой «разговорить» ребенка, научить понимать речь окружающих. При этом специалисту важно получить заключение невролога, чтобы исключить неврологичекие заболевания, при которых не обойтись без медикаментозного лечения. Если же ребенок абсолютно здоров, но не стремится пользоваться своей речью, то педагог прежде всего приступит к «обучению» родителей, покажет как стимулировать речевое развитие малыша.

Что может делать мама самостоятельно? Во-первых, учить ребенка наблюдать за окружающим миром и дома, и на улице, и в гостях, на любом мероприятии. Все предметы, которыми интересуется малыш нужно называть( это бусы, они красные, блестящие, смотри как много бусинок), действия мамы и ребенка должны быть озвучены: «Мы одеваемся, пойдем гулять. Возьмем с собой самокат. Где самокат? А где носки? Надень носки». Задавайте вопросы, и вскоре малыш начнет задавать их вам. На улице расскажите о погоде, о явлениях природы, показывайте животных, птиц, насекомых, наблюдайте за ними, комментируя происходящее.

Дома поиграйте в игру «Чудесный мешочек». В яркий мешок среднего размера сложите предметы, связанные одной темой: игрушки, фрукты, овощи, кукольные посуду, одежду. Ребенок на ощупь с помощью подсказок пытается угадать, что взял в мешке, потом достает предмет. Мама называет его, радостными эмоциями побуждая ребенка к тому же. Когда все предметы будут извлечены из мешка ( 5- 6 шт), можно предложить малышу закрыть глаза и спрятать один предмет в мешок. Ребенок с мамиными подсказками пытается угадать и назвать что в мешке.

Малыша 3-4 лет гораздо важнее учить не показывать и называть буквы, а слушать звуки. Например: «Паровоз гудит «у-у-у», девочка плачет: «а-а-а». Как гудит паровоз? Смотри, что на «у»: ууутка, ууудочка, ууутро, ууулитка, ууулыбка. Что на «а»: аааист, ааананас, ааапельсин». И так можно играть с любым гласным или согласным звуком, подкрепляя слова картинками. В 4-5 лет ребенка можно попросить «поймать» любой заданный звук: «Хлопни, когда услышишь О. Слушай: а, о, у, и, п, в, у, о, о, а». Можно учить раскладывать картинки на две группы: «В корзинку положи картинки на звук «а», а в коробку на звук «у». Гласные звуки произносятся протяжно а согласные кратко: «м», «н», не как буквы: «эм», «эн». Такие незатейливые упражнения помогут развивать фонематическое восприятие, которое является основой при формировании правильного звукопроизношения.

Увлекательные упражнения с картинками для щек, губ и языка понравятся любому малышу и будут способствовать укреплению артикуляционного аппарата. Мама и ребенок могут выполнять упражнения вместе перед зеркалом.

Игр и упражнений для развития речи деток 3-5 лет очень много. Только мамам и их детям решать, что для них интереснее. Если к 5 годам речь ребенка непонятна окружающим, активный словарный запас не пополняется, нарушено произношение звуков, обязательно обратитесь к специалисту за помощью.

Сурдопедагог, логопед-дефектолог: Мезенцева Юлия Юрьевна, .

Телефон: +7-928-455-87-70

Сайт: logopedsochi.ru